tutsy

В фильме «Денис-мучитель» пожилой мужчина спрашивает у героя фильма Дениса: «Почему ты задаешь так много вопросов?» – «Я, мистер Джордж, - отвечает мальчик, – родился всего пять лет назад и многого не знаю. А так хочется узнать побольше!». Умение задавать самые каверзные и трудноразрешимые вопросы – это свойственно практически всем детям в возрасте 4-5 лет. Это самое простое объяснение, которое напрашивается в подобных случаях.

Действительно, к этому времени у большинства детей уже сформировались все необходимые инструменты для познания мира: физические, ментальные, психические, речевые. Ребенок этого возраста уже достаточно владеет родной речью, чтобы сформулировать и описать интересующее его явление или объект и поставить нужный вопрос к той теме, которая наиболее интересна для него в данный момент. Основной образ мышления в этом возрасте – наглядно-образный, с которого в последствии будет осуществлен переход к понятийному, логическому. Большинство специалистов в педагогике и психологии склоняются к мысли о том, что именно в возрасте до 6-7- лет формируются основы представлений о мире, выявляются и наиболее ярко расцветают способности ребенка, закладывается стереотип поведения и обучения на всю дальнейшую жизнь. Можно сказать, что до школы закладывается базис человека и из этой основы будет произрастать весь последующий жизненный опыт.

Но не все «почемучки» одинаковые. Если вы внимательно прислушаетесь к собственному ребенку, то, возможно, услышите в его голосе не только любознательность.

Если ребенок задает бессмысленные или неправильно построенные вопросы, например: «А зачем это облако?», «Почему солнце?», причем целью служит родительская эмоциональная реакция, а не ответ как таковой - это должно насторожить родителей! Главным «поставщиком» информации служат взрослые. И если ребенок задает «неправильные» вопросы, – возможно, что родители крайне мало общаются с малышом или общение сводиться к бытовому уровню.

На консультации одна мама сетовала: «Он просто МУЧАЕТ меня этими вопросами!». На мое предположение, что ребенку хочется привлечь мамино внимание, последовала бурная реакция протеста: «Я и так провожу с ним слишком много времени!». Как правило, такие родители не замечают дефицита общения с ребенком. К великому сожалению, большинство родителей называют общением с ребенком время проведенное РЯДОМ, а не ВМЕСТЕ.

Мне навсегда запомнился диалог с моим ребенком. Диме было 4 года. Мы гуляли, он по своей привычке рассуждал о чем-то и ежесекундно задавал вопросы. Я была очень рассеяна, занята своими мыслями и отвечала невпопад. Прервал мои размышления голос сына: «Мам, почему ты все время отвечаешь одинаково «угум, да»? Я же тебя спрашиваю совсем про другое!». Сын нуждался в моем внимании, а я его обокрала. Не услышала. Целых полчаса могли стать более содержательными и принести ему что-то полезное. И дело здесь совсем не в информативности и познавательности, а в уважении к собеседнику, в умении выслушать! Мало кто из взрослых позволят такое отношение к себе. А к детям, мы считаем, позволительно так относиться…

Так повелось, что сыну в нашей семье всегда предоставляется возможность узнать что-то новое, высказать свое мнение, сделать свой выбор. Может быть из-за этого возраст «почемучки» мы переносим легко и безболезненно. Вопросов, нам взрослым, задается не мерянное количество, но они не вызывают раздражения. Наоборот! Наш малыш вызывает уважение своей любознательностью, живостью, упорством. Наши знания, опыт – то немногое, но наиболее ценное, что мы можем ему подарить.

Ребенок растет не по дням, а по часам. Вернее минутам и секундам. И это не фигуральное выражение и относиться оно не только к физическому росту. Каждую секунду наши дети ловят, впитывают и усваивают новую информацию. Причем создается такое впечатление, что ловят они ее буквально из воздуха (если не предоставить другой возможности!). На родителях лежит огромная ответственность, прежде всего за качество этой информации и пути ее получения.

Согласитесь, что сегодня нет недостатка в информации. Скорее наоборот, наблюдается переизбыток в данной сфере, что особенно тяжело это сказывается на детях. Телевизор, компьютер, радио, афиши, окружающие люди… В этом «море» новых знаний нужно успеть разобраться, отсеять то, что не нужно, необходимое отложить про запас, все расставить по своим местам. И еще – не захлебнуться.
Но! Дорогие товарищи взрослые! Все развитие ребенка обусловлено общением с близкими взрослыми. Так сказано в одной умной книжке по детской психологии. Сфера общения ребенка формируется в основном до 4-5 лет и если все это время ребенок «общался» в основном с телевизором или подобной техникой, то и не ждите в более старшем возрасте от своего чада теплого душевного общения. Родители – основной, а иногда и единственный источник знаний для своих детей именно в дошкольном возрасте.

Некоторые родители – полная противоположность той маме из первого моего примера. Чуть ли не с первых дней жизни такие мамы и папы выстраивают целую систему жизни для маленького человечка: читать – раньше, чем ходить, начальную школу – за первые три года.… И тому подобное. Хочется задать вопрос: а надо ли все это ребенку? Нет, это родителям нужен вундеркинд или одаренный ребенок, в крайнем случае. К огромному сожалению, в таких случаях не учитываются особенности ребенка: личностные и возрастные. Не учитывается, что даже огромный объем знаний не заменят ребенку моральной стороны воспитания, не сделают его более приспособленным в социальном плане. Возможен и печальный исход в подобной ситуации – детские неврозы, перегрузка нервной системы (еще неокрепшей), перегрузка психики.

Наверное, сегодня быть родителем стало намного тяжелее: приходиться думать, предвидеть, успевать и все в рамках «золотой середины»! Вся мудрость, все терпение, все силы не жалко положить на этот алтарь. Ведь наши собственные дети – они самые-самые! Нашим Почемучкам нужны любовь ласка, забота. Можно быть родителями и без всяких ученых степеней, с «тремя классами церковно-приходской школы», но мудрыми и чуткими, готовыми ответить на любой вопрос своего чада, пусть по-своему. Ребенок будет знать, что его интерес и потребность во внимании не останутся безответными.

Аня Воинова, детский психолог